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給家長寄成績單打到大學生的“七寸”了嗎

2018-11-09 09:03 來源:光明日報

  上大學“最害怕的事”又發生了。近日有消息稱,深圳大學給部分專業的學生家長寄了學生成績單,快遞含有所有學期的成績單、績點換算説明、《致家長一封信》以及輔導員、班主任聯絡方式。

  向家長寄送大學生的成績單,其實並非新鮮事,只是各校的做法各有不同。有的是所有院係專業的學生都寄,有的則是實行學業警示制度,給家長寄送“學生學業警告通知書”,提醒家長要督促學生重視學業。對於給大學生家長寄成績單一事,一直存在爭議。贊成者認為,這可以讓家長了解大學生學業情況,督促學生認真對待學業,也避免學生突然被退學家長難以承受;而反對者則認為,大學生已是成人,應對自己負責,沒必要把成績單寄給家長,而且這還涉嫌侵犯學生的隱私。

  在筆者看來,大學給學生家長寄成績單,更多是出於部分大學生缺乏獨立性、責任心的無奈之舉。要讓學生做到對自己負責,必須從基礎教育開始就培養學生的獨立性和責任心,同時,大學教育也要重視培養學生的自主學習和管理的能力。

  眾所週知,我國基礎教育階段,幾乎所有學校都要求家長關注學生的學習成績,甚至有不少學校佈置家長批改孩子作業。在這種環境中成長起來的學生,早已習慣了一直被教師和家長規劃和管理,沒能培養起自主學習的能力。還有的學生錯誤地認為,讀書是為父母讀,一些父母也將孩子考上大學視為“脫離苦海”。如此帶來的結果就是,倘若家長不繼續盯著他們的學業成績,一些學生進入大學後就進入徹底放縱狀態。一些學生對學校給家長寄成績單感到“害怕”,就是放縱慣了,擔心家長髮現自己的成績之差。

  既然學生感到“害怕”,學校也多會認為此舉打到了大學生的“七寸”。然而,需要認識到,這仍然沒有擺脫基礎教育的管教模式。近年來,針對大學生出現的學業問題,有的大學採取高中管理模式——統一上早晚自習、統一作息。但按照這種管理模式,大學生走出校園怎麼辦?他們總有一天要走向社會、獨立生活。

  對於大學生缺乏獨立性和責任心的問題,我國基礎教育和高等教育都必須反思。對於基礎教育來説,不能再圍繞升學而辦學,只對學生進行知識灌輸,而不重視培養學生的個性和興趣,忽視對學生成長十分重要的自主學習、自主管理、自主規劃意識和能力的培養。不少在高考中考出好成績的學生,進入大學之後不再有學習的興趣,不知讀書的意義是什麼,失去進一步奮鬥的目標和動力;面對大學實行學分制教學出現的大量自由時間,以及大學輔導員老師不再像高中那樣事無巨細地管教,很多學生不知道該如何安排自己的大學學習生活。值得欣喜的是,有關教育部門已經認識到,家長參與學生作業不利於培養學生自主學習能力,已叫停學校老師給家長佈置作業。

  針對大學生的這種狀況,大學應該首先重視對學生的適應教育,教育引導所有大學新生,學會規劃大學生活。在發達國家,大學新生入校後,高校都會有較長時間的適應性教育,並且會安排經驗豐富的教授擔任學生導師,每兩周和學生一起交流討論,以此讓大學生找到大學期間適合發展的目標,同時達到排解學生困惑的目的。其次,應充分發揮學生會的自我教育、自我管理作用,增強學生對大學的認同感和主人翁意識。最後,大學還應重視對學生的過程教育和過程管理,通過老師創新課堂教學,提高平時考核要求,讓學生不敢有所懈怠。

  但遺憾的是,我國不少高校選擇了延續高中教育管理方式,以此來解決大學生沒有自主學習和管理能力的問題,如此應對治標不治本。提高大學人才培養質量,沒有任何捷徑,必須重視教育投入,引導教師多花時間搞教學研究,多與學生交流溝通,同時引導學生在自我教育、自我管理上投入精力。(熊丙奇,係21世紀教育研究院副院長)

編輯: 唐巧燕

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