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長假結束了，除了因飲食過飽、不定時等引發腸胃病外，在小孩子身上也迸發不少上課不專心、答問題牛頭不對馬嘴、作業交不齊的“節日後遺症”，而這樣的症狀在低齡學童的身上尤為突出。
昨天，記者在翻看一位一年級生的作業時，看到他在一道“7＋11”的算術問題上，直接就填上“711”，令人哭笑不得。不少小學老師也反映，每年國慶節後的一年級總有一些作業本錯漏百齣，當中大部分是“不足秤”的“六齡童”。
有專家認為，節後難收心是少兒讀書情理之中的現象，但大多發生在低齡學童身上，就需敲響警鐘：不少家長本著早讀書早成才的想法，用盡辦法讓孩子提早入學的“入學搶跑”現象值得深思。
低齡現象“不足秤”孩子交作業也“不足秤”
隨著國慶長假結束，上班的上班、上學的上學，但一連兩天記者發現，不少小學一年級的孩子還一門“玩”的心思，不想上學，當中不少是“不足秤”的“六齡童”。
所謂“不足秤”的“六齡童”，即原本該六周歲才能上學的孩子，由於各種原因，不滿周歲就入學、號稱“六歲”的一年級生。像已讀一年級的小力，2001年11月出生。按照規定，小力今年還不能讀小學，但其父母硬是通過各種關係把他送進小學讀一年級。國慶黃金周後，小力哭鬧著給父母提條件，要過完自己的生日再上學。最後是在父母的“押解”下，哭哭啼啼地走進學校的。
除了不肯上學的，記者還發現有的“六齡童”仍然沉浸在節日的氣氛中，把上學不當一回事，課上隨便說話，作業隨便寫。荔灣區一所小學黃老師告訴記者，很多“不夠秤”的孩子入學後，尤其是過完了國慶黃金周，心就很難回收，總以為過幾天又有一個節日，過幾天又可以不用上學，所以對待課堂紀律、課後作業都不太認真，敷衍了事；有的根本還未從幼兒園的“認知”上扭轉過來，以為可以隨便說話，也跟不上班裏其他大部分孩子的進度。
“無可否認，部分早讀書的孩子能跟得上班裏的平均進度，甚至很優秀，但總體上看，提早讀書的小朋友在心智控制力上確是低於比他們大那麼三、四個月的孩子。”聽說“7＋11=便利店”的“搞笑版算術題”後，番禺區某著名民校小學部資深老師感嘆，可能是“惡作劇”，但多數“不足秤”的孩子讀小學一、二年級基本上要在家長陪同下完成作業，家長不在，似乎交作業也變得“不足秤”，“有的甚至到了三年級還讀得很吃力”。
家長心態“14歲大學生”為什麼就不能是我的孩子？
據了解，2000年後，我國小學入學年齡由7歲提前到6歲。即使這樣，仍有不少家長本著早讀書早成才的想法，用盡辦法讓孩子提早入學。
既然政策已經有所修改，而且事實上也存在早讀書的孩子容易跟不上班上進度的現象，為什麼家長們還是一門心思地要“趕孩子上架”呢？
“那‘14歲大學生’為什麼就不能是我的孩子呢？”去年把五歲半的兒子弄進一民辦學校取得學籍，今年費盡心思把兒子轉到公辦學校的江先生坦承，兒子剛開始讀書時，也出現聽不懂老師講課；找不到課本、作業本等現象，但到了今年升讀二年級的時候已經有明顯好轉，漸漸摸到了學習的門道。“也就是說，早讀書與遲讀書，不是必然矛盾的兩面，關鍵是家長和學校的悉心調教。”江先生說，如果做家長的能夠耐心教育孩子，多灌輸學習的技巧和“天才少年”的概念給孩子，孩子不僅能跟得上進度，還能產生“少年英雄”的氣概，早一步成才。
據了解，隨著社會上不斷冒出“天才大學生”、“神童”等個案，“早讀書、早成才”已漸漸深入到相當一部分家長的思想中。不少父母從“早教”就開始以培育“神童”為豪，從孩子兩三歲起，就教認字、計算、背誦；到孩子5歲多，還不到6歲，就想方設法地讓孩子“搶跑”讀書。有的準父母更是“未雨綢繆”，為了讓孩子將來能“準點”讀書，不惜8月“剖腹產”，以便孩子不“浪費”半點時間，不輸在起跑線上。
此外，還有的父母是因為希望孩子將來在各種階段能有“年齡優勢”，而把“未足秤”的孩子推去上學。女兒12歲就在讀初二的龍女士說，孩子與同班同學相比心理還沒成熟，可避免早戀。“而且將來即使大學畢業了，也只不過20歲，不用急著結婚生子”。
專家分析 早讀書並不意味著早成才
那是不是真如家長們所想的，早讀書就能早成才呢？
記者發現，年齡過小的兒童“入學搶跑”後，與其同齡人相比，未必就能在學業的跑道上“保持領先”。相當一部分“不足秤”的孩子在一年級的時候，聽不懂上課內容，完成不了老師佈置的學習任務，因而對學習失去興趣，對自己失去信心。結果成績落後了，家長不滿意，同學看不起，於是討厭學校，討厭讀書，甚至討厭身邊的人。
據一份對低齡入學小學生的調查，對上課、做作業感興趣的小學生僅佔18％，在班上成績好的不足20％，不理想的卻佔一半以上。有關專家也指出，不滿學齡的兒童在心理和生理上都不如學齡兒童成熟，他們的大腦重量未達到1200克，而大腦額頁在進入學齡期後才能顯著增大。它的增大對兒童高級神經系統活動的發展具有重大意義，與有意識活動有著密切關係。因此，家長不能拔苗助長。
那孩子小時侯就特別聰明，是否可以早讀書，接受系統訓練呢？對此，廣州市立賢學校小學部校長黃杏珠認為未必不可，但提前讀小學，把5歲孩子放到6－7歲的孩子群中進行競爭，5歲孩子原有的聰明就顯得普通起來。“如果按學齡入學，那他們在同齡群中就佔智力上的優勢，除了可以學好課本上的知識外，還可以利用學有餘力的時間去博覽群書，拓寬知識的深度和廣度。”她說，因此，聰明的孩子仍按學齡入學也不失為一件好事。
“兒童不同的心理髮展階段，需要不同的外界環境，家長應該清楚這一點。”廣州市華陽小學不少老師認為，家長往往從媒體上看到低齡大學生、低齡狀元的報道，就艷羨不已，其實他們成功的原因並非是上學早，而是智力與非智力因素共同作用的綜合結果。因此，建議家長不要盲目跟風。
(編輯:木頭丫頭)
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