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身為教師，擔負著教育孩子的責任，要成為一個好的教育者，必須做到言傳身教並舉。有些教師，雖會言傳，但不善身教，不知道以身作則的重要性。在幼兒園裏有這樣的一種說法，如果你走路慢慢吞吞、拖拖拉拉的，你所帶的班的幼兒也會有同樣的習慣。有些老師要求幼兒要學習控制情緒，自己卻常常要求幼兒要有禮貌，自己卻經常不主動向人問好；要求幼兒要講衛生，自己常常飯前飯後不洗手；要求幼兒要安靜傾聽別人說話，自己卻經常打斷他人的談話。諸如此類的言行不一現象，將會損壞教師在幼兒心中的形象，降低其言教的作用。幼兒耳靈眼尖，教師的一言一行、一舉一動，都看在眼裏，記在心上。他們人小心大，渴望模倣老師的言行，希望成為教師一樣的人。但是教師有時候卻忽略了這雙小眼睛，有時卻在不知不覺、有意無意之間起了壞的示範作用。幼兒看到了，就會照葫蘆畫瓢。例如：看見老師在處理事情的時候，容易發脾氣，幼兒就很難學會控制好自己的情緒。反之，如果教師每次都禮貌、主動地向別人問好，幫助別人做事情，自己也就會禮貌、主動地向別人問好，並樂意幫助小朋友或鄰里的長者做事情，這叫做上行下效。
可見，榜樣的教育，尤其是教師的身教，在幼兒教育中起著舉足輕重的作用。
海外華文教育志願者：遊 珊
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