“讓孩子們快樂、健康地成長”這可以說是我從事教學工作的目標和特色。幼兒園必須創設一個健康、良好的心理環境，建立新型的師生關係，為幼兒身心成長營造一個健康的園地。怎樣創設健康心理環境呢?創設良好的心理環境，我認為依靠的首要的是老師的愛心。老師對幼兒要時刻保持愛的情感、和藹可親的態勢，給幼兒營造親切、友善、融洽、歡樂的氣氛，孩子自然親近老師，並激發出良好的情緒和飽滿的熱情。

　　老師要善於觀察與揣摩幼兒的心態處境，然後選擇時機有針對性地用“良言”溫暖他、激勵他：當幼兒受挫折時，我們不妨說幾句話解圍；當幼兒沮喪時，我們要適時說幾句熱情的話予以鼓勵；當幼兒疑惑時，我們要及時用柔和的語言給他提個醒；當幼兒自卑時，我們不忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當幼兒痛苦時，我們儘量設身處地說些安慰的話；當某一幼兒幾經努力仍不被小夥伴們認可的時候，我們要善於將其優點公布於眾。

　　另外，要與幼兒建立一種新型的師生關係。譬如：上課的時候要給孩子多些發揮才能的機會和表達的權利，傾聽每個孩子的點滴想法；在遊戲活動時，與孩子們一起“摸爬滾打”；以溫和友善的態度與孩子交談，鼓勵他們大膽設想，接受他們的建議甚至批評。因為老師所說的不代表就是對的，每件事物都會存在著“兩面性”，可能老師只是說出了其中一面，而孩子發現了它的另外一面，所以孩子的思維是活躍的，他們會有無限的驚喜帶給你。

　　老師扮演著的重要角色就是觀察者和傾聽者，了解幼兒在學習中所運用的各種方法和策略，以便更好地推進活動的進程。對老師而言，還應該在活動中與幼兒進行對話，傾聽他們的“童聲”，感受他們的好奇，在遊戲式的探索過程中，完成“嚴肅”的學習活動。我們要時時處處和孩子“平等相處”，與孩子們親切地交談、摸摸小臉蛋、簡單的擁抱、遊戲時融入其中，這些都可以讓我們成為孩子們願意親善的大朋友。這樣，和孩子平等相處，為他們創造了一個具有極大安全感和自由發揮的空間，讓孩子們在一個良好的心理環境下健康成長，成為快樂的兒童。
  
　　2、本班（主班）幼兒整體情況評價（進步、問題與對策）

　　我班的幼兒有20人（女孩子11人，男孩子9人），有5人本學期新入學。我班幼兒已有接觸華文教育一年的時間，但是仍有個別幼兒在溝通交流方面存在問題，特別是新入學的幼兒。經過這半個學期的學習和生活，我對本班幼兒情況分析如下：

　　幼兒能適應幼兒園的學習生活，基本能堅持早上回園參加體育鍛鍊，他們喜歡與同伴一起遊戲，能大膽、勇敢地參與各項體育活動，參與遊戲的積極性很高，每次活動都能投入到其中。常規較好，基本能遵守老師所提出的要求、各種幼兒的規則。幼兒通過鍛鍊，能較自然、協調地走、跳躍、跑步和鑽爬等。幼兒認真學做徒手操、韻律操，能聽指令排隊。我們重視在日常生活中鼓勵孩子多聽、多講華語，並重點指導個別發音不太準確的孩子多講，注意正音，並善於開展有趣的語言遊戲活動。我們根據每個單元的識字內容自己裝訂字卡課本，幼兒喜歡看書，能認真觀看，能跟著老師邊點指著文字邊念讀，懂得愛護圖書，能一頁一頁從前向後翻，不爭不撕。幼兒比較喜歡參加操作活動，也願意動手進行操作活動，基本能按要求進行操作活動。但幼兒未能掌握一些勞動技能，解決困難的能力比較差，缺乏自信心；個別幼兒的禮貌行為和規則意識需要進一步加強。知識面和計算技能掌握欠佳，需要進一步掌握技能。能安全使用剪刀，會剪直線、曲線及簡單的圖案，掌握正確使用粘貼工具材料（雙面膠、漿糊、剪刀）。基本學會簡單的團圓、搓、壓等塑泥方法，初步能用輔助材料進行塑泥活動，小手塑泥的動作比較協調。幼兒對摺紙活動感興趣，初步學習對邊和對角折疊的簡單方法，願意動手參與操作活動，但在活動結束後，未能夠有序地收拾操作工具和材料，這方面有待加強教育。

　　目前我班有個別幼兒做事比較缺乏自信心，渴望得到老師的支持和鼓勵。我們將會根據幼兒的這一情況，積極開動腦筋，創設各種有趣的遊戲活動，讓幼兒喜歡參加，並能在活動中感到快樂，嘗試初步建立起自信心，大膽參加到活動中，並在遇到困難、挫折時嘗試在成人的幫助下自己解決，初步培養幼兒有“我會做，我能做”的意識。希望幼兒通過在遊戲過程中樂意與人交往，禮貌交往，對人友好，學會合作與分享，能在別人協商中，學習初步控制自己的情緒和行為，學會用適當方式宣泄自己的消極情緒，敢於向老師、同伴傾訴，調停同伴間的矛盾，樂於關心幫助有困難的同伴，能在活動中謙讓同伴，願意與同伴分享玩具圖書以及開心、有趣的事情。
  
　　此外，要感謝學校各位領導、老師對我們的關心和照顧，讓我們很愉快地投入到教學工作中，在大家給予我們工作的鼓勵與支持下，我們工作的開展得很順利，謝謝！我衷心地希望，經過在印尼新中三語學校的學習、鑽研，能成為孩子喜歡、家長歡迎、老師們讚賞的幼兒教師。我會用自己最大的努力，伸出一雙熱情的手，為華文教育的發展和進步盡一份菲薄之力！不斷奔跑向前！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海外華文教育志願者：梁晶晶