南方網> 南方plus>上學了

省實校長全漢炎揭秘:“一校九門”,省實“家族”還會繼續壯大嗎?

2018-10-18 09:45 來源:南方網 上學君

  今年9月,原廣州市第二十一中學換了新的校名——廣東實驗中學越秀學校,這所與原廣州市越秀外國語學校整合而成的完全中學,成為廣東實驗中學(下稱“省實”)教育集團的一員。

  至此,省實形成了“一校九門”的集團化辦學新格局。

  多年來,作為廣東教育改革發展的“實驗區裏的試驗田”,省實在推進素質教育、創新人才培養方面樹立了標桿作用。而在集團化辦學上的探索,省實又走在了前面,那麼“一校九門”如何抱團發展,實現立足廣州、佈局全省、輻射全國?

  為此,南方日報記者專訪省人大代表、省實校長全漢炎,揭秘省實集團化辦學經驗和未來規劃。

  南方日報10月18日版面。

  新格局:佈局三個地市,“一校九門”輻射全省

  南方日報:廣州教育集團化的趨勢明顯,省實作為全省龍頭學校之一,集團化辦學走在了全省前列。有何具體的發展思路?

  全漢炎:從總體規劃來看,我們希望立足廣州、佈局全省、輻射全國。最近集團新增的幾所學校,都是和廣州幾個區進行合作辦學,比如越秀區、荔灣區、白雲區。但同時大家可以看到,我們總體的佈局是向全省輻射的,這是省實應當承擔的社會責任。

  目前,省實教育集團已有位於廣州中山四路的初中部、位於荔灣區的高中部、省實附屬天河學校以及今年加入集團的廣州白雲實驗學校、廣東實驗中學荔灣學校、廣東實驗中學越秀學校共6所廣州成員校。在廣州市外,有順德分校、南海分校及珠海金灣學校。

  省實校長全漢炎。受訪者供圖

  南方日報:那麼,省實“家族”還會繼續壯大嗎?

  全漢炎:未來我們可能還會在江門開辦一所學校。實際上,還有很多地方找到我們,希望通過各種形式與我們合作辦學,加入省實教育集團,但我們並不追求規模上的龐大,而是堅持“要辦就要辦好”,確保有質量、精細化、特色化、創新性管理。

  南方日報:集團化辦學有多種模式,省實具體是用的哪些方式?

  全漢炎:有三種模式:直接建校,省實主要是利用合作辦學的形式,開辦了省實附屬天河學校等一些民辦學校;託管,比如説省實越秀等一些公辦學校,這種情況下學校的産權不屬於集團,但由省實派出管理團隊。

  第三種,嚴格意義上説它不屬於省實教育集團,但這也是省實推進集團化辦學、加強優質教育資源輻射帶動的重要方式,那就是幫扶。現在我們幫扶的學校有很多,比如説從化中學、清遠華僑中學、清源龍潭中學等等。雖然我們不派駐教師團隊,但至少每個月我們會設計一個主題,省實科組長去被幫扶學校上示範課,他們也會派駐一些優秀教師到省實任教或者跟班學習。

  今年9月,廣東實驗中學越秀教育集團、廣東實驗中學越秀學校揭牌。王輝 攝

  南方日報:接下來,省實如何繼續推進教育集團化?

  全漢炎:在辦學的過程中,實驗性、創新性、示範性是省實與生俱來的特色。作為實驗區裏的試驗田,省實希望能在集團化辦學中闖出一條路子,比如説摸索合作辦學中的教學模式,通過不同成員校老師之間的柔性流動,實現雙方教學水平的提升。新課程改革實施以後,“大省實”資源調配可以實現學科老師之間的融合。又比如走班制教學實施以後,你缺物理老師,我的物理老師有富餘,就可以實現綜合調配。

  未來,我們計劃以信息化優化集團化辦學模式,實現基於“全數據”的精準決策,建立集團化網絡辦公系統。我不必再去學校現場,就能夠和各個學校的領導、老師交流,查看各個教室的情況。

  此外,集團化有向十二年一貫制發展的趨勢,省實希望在這上面做出自己的探索,在政策允許範圍內嘗試直升。同時,做好小學到初中、初中到高中素質教育的全面銜接,同時在不同階段探索不同的課程改革模式。

  新方法:“因地制宜,形成‘一校一品’”

  南方日報:省實教育集團納入了一些有辦學歷史的學校,在融合上會不會存在一些困難?如何解決?

  全漢炎:確實不容易。要解決這些困難,我們首先要尊重學校原來的歷史和文化,不可能把每一所學校都辦成省實。但同時,既然是集團化辦學,我們要在尊重學校文化歷史的基礎上,輸入省實理念,與之進行融合。

  這不僅僅是文化理念的融合,還有老師之間的互相融合。在融合的基礎上才能談創新,做出自己的特色出來。這個暑假,廣州市第二十一中學的老師就參加了我們的備課會、行政會,對省實的教學和管理模式有了認識,老師們都説收穫很大,認同感和自豪感有了提升。

  所以我們提出了“省實氣質,一校一品”,省實的氣質、烙印、痕跡不僅體現在統一的校服上,還有日常的活動、教學方式中。但同時還要因地制宜,形成“一校一品”。

  今年9月,廣東實驗中學越秀教育集團、廣東實驗中學越秀學校揭牌。王輝 攝

  南方日報:您提到的“省實氣質”,究竟是怎樣的?

  全漢炎:現在我們總結出的省實氣質提煉為“心中有‘大我’,自信自強,求實創新;心中有‘大家’,敦厚忠恕,躬行達道”。

  我希望省實培養的學生有發現美、欣賞美的能力。在省實校園食堂旁邊,有幾株黃花風鈴木,花期來臨時,有的學生熟視無睹,有的學生看到之後就會駐足欣賞、觀察。我會更欣賞後者,也更希望省實和省實集團成員校培養出這樣的學生。

  現在有一個具有“省實氣質”的電影《中學時代》正在院線上映,引發了不少關注和討論。有些人不理解,説拍電影影響了學校的正常教學。實際上我們首先肯定要把控,不能對學生學習和老師工作造成干擾,實際上很多學生只用了一上午甚至一節課的時間參加拍攝,但是留下的是一生的回憶。

  堅持拍攝電影的意義是什麼?我想,一間中學的校服能在全國觀眾面前展示,這很少見。當校友在大銀幕上看到熟悉的校服和校園風光,就會勾起對中學的美好回憶,“省實人”的概念,“大省實”的文化就這樣被樹立起來。我希望學校是一個成為讓老師、學生都能感到自豪的地方。

  具有“省實氣質”的電影《中學時代》。董天健 攝

  所以,我常和集團各校的老師説,所有的教師員工都是省實的一份子,他們的職稱評定、各類培訓都可以納入省實的體系當中,讓他們感受到省實的歸屬感,提升教師幸福感。

  南方日報:那麼,在具體操作上,如何實現“省實氣質,一校一品”的目標?

  全漢炎:在省實集團裏,之所以有的學校辦得還不錯,是因為我們輸出的不僅是“牌子”,輸出的是“人”。省實派駐的團隊基本是6個人一組,其中有一個常務校長、一個常務副校長、三個副校長,還有教學處主任,這樣就保證學校管理和教學的核心都有了省實的烙印。

  在集團化發展中,我們避免“同質化”,實現集團學校之間由“合”到“融”。我們不是要把集團內的學校都變成省實,而可以是“省實B版”,有省實的氣質,但又因地制宜,有自身的自選特色。比如,省實珠海學校借鑒省實特色化辦學的經驗,因地制宜開展“航空航天”特色教育,就是很好的例子。

  新理念:“不是為了利益,而要承擔起社會責任”

  南方日報:在您看來集團化辦學應該發揮什麼作用,解決當下哪些問題?

  全漢炎:隨著探索的逐步推進,集團化辦學的發展與過去有所不同。以前辦一所分校,尤其是民辦學校,可以提高學校的經濟效益,但是現在更多的是要承擔社會責任。

  就像省實近年大力推進集團化辦學,不是為了尋求利益,而是要承擔起社會責任,是一種擔當。目前,我省教育改革發展還不能完全適應提升質量和促進公平的新要求。省實推進集團化辦學,立意不在於做大做強某個學校,而是在於充分發揮優質教育資源的輻射示範作用,擴大優質教育資源覆蓋面,緩解當前教育發展不充分不平衡的問題。

  舉個例子,省實與越秀簽約共建廣東實驗中學越秀學校,確實給學校帶來了變化,包括生源的結構的改善、管理方式的重塑和學生面貌的改變。同時,省實優質師資的提前進駐,讓老師的教學水平得到提升。

  廣東實驗中學越秀學校舉行首個開學禮。王輝 攝

  南方日報:集團化辦學成效如何真正讓社會滿意?

  全漢炎:要強調學業發展和素質教育的平衡。不能片面追求分數,教育不能只有課室,還要有社會;也不能片面追求素質,學生不能只“吹拉彈唱”。素質教育最重要的是鍛鍊學生的思維,省實推進教育集團化將充分發揮素質教育成果的輻射和帶動作用,讓學生掌握思辨、學習的能力。

  南方日報:有人擔心,隨著教育集團化推進,名校優質資源可能會稀釋。省實集團化辦學,優秀資源是否充足?

  全漢炎:集團化辦學不是將集團內的優質教育資源稀釋,而是通過多種形式的合作,使集團內的優質學校在充分發揮輻射作用的同時,能夠向新的高度攀升,並使集團的整體教育水平都能達到甚至超過原有優質學校的水平。

  要換一種思維,不能説集團中心校就是“老大”,將集團內的學校分割開來,看成幾個學校,而是要看成一個整體。省實向集團學校輸出管理人員和骨幹教師,在促進集團內薄弱學校發展的同時,也借助集團化使資源互享增量、教學互研增值、教師互動增能,促進中心校和成員校辦學水平整體的提高。

  關於廣州集團化辦學,想了解更多?

  揭秘|廣州這兩年辦了哪些教育集團?

  廣州教育集團成員校,如何成“真名校”?

  你對廣州集團化辦學如何看?歡迎在評論區告訴上學君~

  文/ 陳芳庭 馬立敏

  圖/ 王輝

  策劃、統籌/ 吳少敏

  值班編輯/馬立敏

  【作者】上學君

  【來源】南方報業傳媒集團南方+客戶端 廣東教育頭條

編輯: 林湄

相關新聞

微信
QQ空間 微博 0
回到首頁 回到頂部

網站簡介- 網站地圖- 廣告服務- 誠聘英才- 聯絡我們- 法律聲明- 友情鏈結

本網站由南方新聞網版權所有,未經授權禁止複製或建立鏡像 廣東南方網絡信息科技有限公司負責製作維護

違法和不良信息舉報電話:87373397 18122015068

ICP備案號:粵B-20050235