日本新歷史教科書篡改歷史傷害中國人民感情·南方網

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南方網首頁 > 新聞 > 國際 > 國際新聞專題2 > 中日關係 > 日本修改歷史教科書

王毅大使就日右翼歷史教科書向日方提出嚴正交涉

王毅在闡明中國政府嚴正立場基礎上強調，今年是二戰結束60週年，國際社會尤其是亞洲各國都極為關注日本在歷史問題上的言行。日方的這一行為，不僅難以與當年的受害國人民實現真正的和解，也難以取信于國際社會。

外交部緊急召見日駐華大使嚴正交涉日教科書問題

4月5日下午，外交部領導成員喬宗淮奉命緊急召見日本駐華大使阿南惟茂，就日本政府審定通過否認、美化侵略的右翼教科書向日方提出嚴正交涉。

外交部：教科書問題實質是日能否正確看侵略歷史

日方不斷在涉華問題上採取損害中國人民利益、傷害中國人民感情的行動，引起了中國人民的強烈不滿。希望日方認真對待中國人民的關切，妥善處理歷史等涉及中國人民感情的敏感問題，也希望中國民眾能理性地表達自己的意願。

·外交部發言人：中方對日出臺“新教科書”表憤慨

·外交部發言人就日本新教科書問題答記者問

·外交部：網民反對日本成常任理事國不是反日情緒

歷史真實VS日本教科書

·完全推卸戰爭責任掩蓋滅亡中國圖謀

[南京大屠殺]	[盧溝橋事變]	[“九·一八”]	[二十一條]	[中日甲午戰爭]
2001版：那時，日本軍隊導致民眾中也出現了很多死傷者，這就是南京事件——將大屠殺以“事件”一詞輕輕帶過送審本：一步否定了南京大屠殺的真實性，而且幾乎不會使讀者注意到南京大屠殺這個問題。	2001版：發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天一早，與中國國民黨軍隊之間進入戰鬥狀態。送審本：發生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續開槍，進入了戰鬥狀態。	2001版：中國人的反日運動激化，不斷發生妨礙列車運行的事態。關東軍軍官制定了通過軍事佔領整個滿洲解決問題的計劃。送審本：隨著國民黨統一中國的逼近，中國人的反日運動激化，不斷發生妨礙列車運行和迫害日本學童的事件。	2001版：這雖是希望條款，也是將中國作為半殖民地的做法，是輕視中國的民族主義的行動。送審本：中方期待列強的介入，洩露了極為機密的談判內容，並在5大條款中，將並非正式要求的事項也列入，製造了“21條要求”的名稱使國內的反日輿論高漲。	2001版：不提日本首先在豐島海面襲擊清軍，而用曖昧的“日清兩軍發生衝突，日清戰爭開始了。” 送審本：進一步歪曲事實：“清不想失掉最後的朝貢國朝鮮，開始將日本作為敵人。日本進行了日清和日俄兩場戰爭，就是由於東亞的這種國際關係。”

·鼓吹日本是亞洲恩人

　　大力宣傳日本造福了亞洲，是亞洲的恩人。如日本對台灣的殖民統治，增加介紹了八田與一在台灣南部興修水利，造福了台灣人民。

·受害國損失一筆勾銷

　　送審本不再提受害國的損失，而是單純強調日本的損失，並且將日本的損失與“兩大極權主義的犧牲者並列”，強調“不能忘記法西斯主義和共產主義的犧牲者，遠遠超過20世紀兩次世界大戰的犧牲者”，“第二次世界大戰末期，美國對東京等多數城市進行不加區別的空襲，並且在廣島和長崎投下了原子彈。

日本近期外交動態

日本謀求聯合國常任理事國地位

　　日本政府正在面向全世界進行全方位外交，以期使該國成為聯合國安理會常任理事國。但是，由於日本在對待二戰中侵略鄰國的問題缺乏深刻正確的認識，包括中國在內的多個國家都反對其成為聯合國安理會常任理事國。

·日本放棄今年入常努力可能全面遊說再推新計劃

·共同社稱日本決定放棄聯合國安理會爭常計劃

·小泉自知無望日擬放棄9月前提交爭常決議計劃

透視日本“逐島戰略” 劍指中韓俄

　　日本既有與韓國的“獨島”問題，還與俄羅斯有北方四島之爭，並且加大動作搶佔中國領土釣魚島。日本不斷擴大在海外的軍事存在，向周邊國家與海域爭奪海洋資源和專屬經濟區域。

·“獨島”向民眾開放五天后韓國首批遊客登島

·朝鮮民族領土不容外人覬覦韓朝同聲“抗日”

·韓國準備任命爭議小島大使

日《防衛大綱》重大調整渲染中國軍事威脅

　　日本政府于12月10日通過了表明今後10年安全保障政策的新《防衛計劃大綱》和2005至2009財政年度《中期防衛力量整備計劃》，鬧得沸沸颺颺的日本新《防衛計劃大綱》（下稱“新大綱”）終於露出了真面目。

·東京民眾集會反對公立學校採用歪曲歷史的教科書

·朝鮮政府譴責日本歪曲歷史

·韓譴責日審定教科書結果要加強與中國軍事合作

·回應獨島與教科書問題韓成立“正確歷史企劃團”

·日本外務省發言人稱日本關於歷史認識的立場不變

·日本右翼教科書是反面教材

·縱容篡改歷史必將自食其果

·硬把黑的說成白的日本歷史教科書越改越黑

·日本新教科書六大謊言

·日本新歷史教科書歪曲歷史引發批判浪潮

我們需要與日韓學者合編抗日曆史教材嗎？——[湖底潛龍]

　　我們的中學生是不需要中日韓三國學者合編的歷史教材的，因為世界上沒有誰比我們對抗戰這段歷史懷有更深厚的民族感情了，沒有誰比我們更容易收集那段歷史素材了。但是，面對與日韓學者合編這段歷史教材的消息，作為曾經深受日本軍國主義侵略、蹂躪的中國人，我們難道不感到羞愧嗎？不該反省和檢討嗎？

評日本新歷史教科書：強盜的邏輯是怎麼形成的？——[泛子]

　　在強盜的詞彙和語言裏，強盜是最為正確的，強盜所做的一切，都是正確的。比方說：強盜要搶你，是因為你有他值得搶的東西。強盜要殺人，是因為強盜在搶你的時候，你反抗了。如果你不反抗，老老實實地“配合”他搶，他就不殺你；因為你反抗了，所以，強盜必然殺你。

牢騷怪論：日本“入常”？江湖道義與社會正義的較量——[wenzhongsi]

　　鋻於過去深受日本侵略之害的亞洲各國來說，從社會正義的角度認為日本的政治底氣欠缺，沒有資格“入常”而進行的強烈反彈也就在情理之中了。

中日關係九大變數

編輯：許雨青 Tel:020-87373327

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